il programma:
cosa ti aspetta

Un nuovo approccio didattico con l’Intelligenza Artificiale come competitor e alleata.

Rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.

ll convegno di apertura di Handimatica esplorerà i possibili scenari offerti dalla diffusione degli strumenti basati su modelli di intelligenza artificiale, con particolare attenzione alla partecipazione e all’autodeterminazione delle persone con disabilità: dall’inclusione educativa, lavorativa e sociale alle opportunità riabilitative.

Come l’IA può essere utilizzata per personalizzare l’intero processo di insegnamento/apprendimento adattando e rendendo adattabili contenuti, attività e metodologie alle esigenze di docenti, curriculari e di sostegno, studenti e famiglie e soprattutto riproducendo compiti specifici appartenenti al modo produttivo. Il laboratorio prevede la descrizione dettagliata delle fasi di progettazione e realizzazione di un compito/progetto per la gestione a distanza di un magazzino automatizzato con l’utilizzo della AR specifica con Hololens della Microsoft.

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Come gli strumenti di Intelligenza Artificiale stanno influenzando la creazione di risorse didattiche

Perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria

Questo laboratorio rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, ha l’obiettivo di “formare futuri formatori” sulla tecnica della rianimazione cardiopolmonare, utilizzando metodologie didattiche inclusive, quali gamification, peer education, cooperative learning utilizzando le tecnologie disponibili. La lezione verrà suddivisa in:

• parte teorica (max 30 minuti con eventuale utilizzo di visori oculus rift);
• parte pratica su defibrillatori trainer e manichini dotati di app autovalutative e “competitive”;
• rinforzo teorico-pratico: con app in modalità VR.

Come esempio, verrà presentato il progetto “Formati per Salvare” attivo da alcuni anni presso l’I.I.S Aldini Valeriani  in classi con alunni con disabilità, la cui finalità è di far comprendere che ciascuno di noi, con la propria specificità, può far parte della catena per salvare vite.

Il digitale per favorire l’inclusione scolastica, si configura come parte di un processo di sistema della scuola che guarda anche ad aspetti organizzativi oltre che didattici. Saranno illustrate le dimensioni strategiche che consentono ad una scuola di essere pronta ad accogliere le esigenze di tutti gli alunni, disabili e con fragilità compresi, anche con il supporto del digitale.

L’usabilità digitale indica la facilità di utilizzo da parte di un utente. Per verificare che un sito web o una app siano effettivamente usabili, si effettuano delle verifiche soggettive con il coinvolgimento di persone con diversi tipi di disabilità. Nell’ambito del laboratorio verrà presentata una metodologia efficace per testare l’usabilità dei contenuti digitali e verranno analizzate le principali indicazioni che si ricavano da essa.

Il Centro Territoriale di Supporto (CTS) di Bologna fornisce agli insegnanti gli strumenti necessari (tecnologie,  risorse didattiche personalizzate,…) per adattare le proprie pratiche didattiche alle esigenze individuali degli studenti. Nel seminario verranno esplorate le migliori pratiche, le testimonianze e risultati concreti delle attività svolte dal CTS Bologna, evidenziando l’importanza di un approccio inclusivo.

• Presentazione del CTS, funzionamento e risorse. Racconto del progetto biennale “Accessibilità cognitiva degli spazi e dei contenuti”
  Grazia Mazzocchi
• Sussidi e non solo. Il ruolo del CTS nei progetti d’inclusione scolastica
  Francesco Valentini
• La robotica sociale per l’inclusione, l’esperienza del progetto Robot Valley
  Emanuela Tedeschi
• Esperienze di utilizzo della CAA. Le risorse del CTS Bologna: pagina dedicata sul sito e Sportello CAA
  Vincenzo Gramegna

Perché il digitale non basta, ma va integrato ovunque!

Rivolto a docenti della scuola dell’infanzia e primaria

Questo convegno affronta il tema della costruzione di competenze matematiche e STEAM a partire dalla scuola primaria con approcci didattici inclusivi, per prevenire la dispersione scolastica e per preparare i cittadini di domani ad affrontare le sfide del quotidiano e del futuro. Si presenteranno risorse utili

• Saluti istituzionali USR ER
• Intervento introduttivo
  Cristina Grieco
• Costruire competenze solide in matematica: esempi di scelte metodologiche per favorire una didattica della matematica inclusiva
  Anna Baccaglini-Frank
• Il progetto PerContare: risorse disponibili e attività formative in corso a livello nazionale
  Paola Angelucci
• Contenuti digitali e strategie attive: intrecci tra i saperi, l’interdisciplinariietà nelle STEAM
  Gabriella Benzi
• Competenze digitali a scuola guardando al mondo del lavoro: il progetto “Aldini 4 Inclusion”
  Cristina Manfredini – Pasquale Santucci – Michele Prencipe
• Ministero Università e Ricerca: le azioni in corso
  On. Paola Frassinetti